Kenmerken van denken, de typen en functies ervan

Het hoogste stadium van het menselijk bewustzijn is mentale activiteit. In de psychologie worden de soorten cognitieve activiteit bestudeerd, afhankelijk van het niveau van generalisatie en de aard van de gebruikte middelen.

Denken is een actief cognitief proces dat zich manifesteert in een indirecte en veralgemeende weerspiegeling van de objectieve wereld.

In de psychologie is er de volgende definitie: denken is een reeks mentale werken, waaronder perceptie, aandacht, de vorming van associatieve ketens, redeneren, gevolgtrekkingen. Geestelijke activiteit is een van de hoogste manifestaties van het mentale proces van een individu en is een intern systeem voor het modelleren van de wetten die in de wereld bestaan, het vermogen om verschillende scenario's voor de ontwikkeling van gebeurtenissen te voorspellen, een soort waarheid te analyseren en te verzamelen.

Tijdens de mentale handeling zijn de emotionele en wilsmatige kanten van het individu betrokken. Ze manifesteren zich in de vorm van motieven en impulsen in de naam waarvan het onderwerp klaar is om na te denken, te redeneren, manieren te zoeken om problemen op te lossen. Sociale wetenschappen beschouwt het denkproces als een complex sociaal-historisch fenomeen, waarvan de verbetering gepaard gaat met een toename van abstractie en generalisatie.

in de filosofie de relatie tussen materie en het denken wordt beschouwd.Dit betekent dat de filosofie op zoek is naar mogelijkheden en manieren om de omgeving te kennen door te denken, wat onlosmakelijk verbonden is met arbeid en spraakactiviteiten, omdat de reflectie van verschillende relaties tussen concepten in verbale vorm wordt uitgevoerd. Taal, denken en cultuur zijn zo nauw met elkaar verweven dat ze niet zonder elkaar kunnen functioneren.

Het belangrijkste kenmerk van mentale activiteit is het vermogen van een persoon om na te denken en bepaalde problemen op te lossen die zich hebben voorgedaan tijdens cognitie of praktische activiteit. Voor dit doel neemt de persoon zijn toevlucht tot de toepassing van wetten, regels, concepten. De denkcultuur hangt af van de mate van beheersing door het individu van de methoden en normen van het mentale proces, evenals van het vermogen om problemen duidelijk te formuleren, effectieve manieren te vinden om ze op te lossen en weloverwogen conclusies te trekken.

Het denkproces heeft enkele kenmerken:

• het is van indirecte aard: bij het leggen van een verband en relaties tussen objecten en verschijnselen, vertrouwt een persoon op zijn eigen gewaarwordingen en waarnemingen, evenals op zijn ervaring;
• in het proces van mentaal werk maakt het subject gebruik van bestaande kennis over de algemene bepalingen en wetten van de werkelijkheid;
• een persoon heeft het vermogen om de weerspiegeling van verbanden en relaties tussen verschijnselen op een abstracte en veralgemeende manier weer te geven;
• denken is onlosmakelijk verbonden met taal en cultuur;
• mentaal werk is gebaseerd op de sociale praktijk van het individu en zijn werk.

De structuur van het denkproces bevat 3 hoofdvormen.

• Het concept omvat het idee van objecten en werkelijkheden die het onderwerp waarneemt. Het individu kan ze herkennen aan gemeenschappelijke kenmerken. Een specifiek model betekent echte objecten zoals een huis, een tafel, een auto. Het relatieve model is niet constant en hangt af van individuele perceptie. Bijvoorbeeld, de woorden "schoonheid", "geluk", "verdriet" leggen elk op zijn eigen manier uit. De inhoud van alle definities wordt onthuld door middel van spraak.
• Een oordeel is een negatieve of bevestigende uitspraak over de werkelijkheid. Het proces omvat auditieve, visuele, olfactorische soorten waarneming.
• Inferentie ontstaat als gevolg van de vorming van een nieuw gezichtspunt op basis van bestaande opvattingen. Het onderwerp bouwt verschillende gedachteketens op. De belangrijkste methoden van gevolgtrekking zijn inductie en deductie. De inductieve methode is gebaseerd op het principe van bepaalde concepten tot een algemeen idee van iets: een bepaalde omstandigheid leidt een algemene wet af die kenmerkend is voor al dergelijke wezens. Als een bepaalde uil in het donker kan zien, dan kunnen andere uilen ook in het donker zien. Deductie is gebaseerd op de beweging van een algemeen idee naar een bepaald geval. Als alle uilen in het donker kunnen zien, dan kan een bepaalde uil ook in het donker zien. Alleen deductief denken is kenmerkend voor het menselijke onderbewustzijn. Het bewustzijn van het individu kent de wet en zoekt naar omstandigheden. Tegelijkertijd zoekt het individu, nadat het over elk geval heeft geleerd, op onbewust niveau de wet op. De parallel tussen de twee soorten denkhandelingen is duidelijk.

Eerst wordt een specifieke situatie gecreëerd, vervolgens wordt informatie verzameld en geanalyseerd. Verder lost het onderwerp de hem toegewezen taak op, zoekt naar manieren om uit de huidige situatie te komen, voorspelt opties voor de ontwikkeling van gebeurtenissen.

• Analyse omvat de mentale fragmentatie van het geheel in delen, de isolatie van acties, eigenschappen, tekens, kanten, relaties.
• Synthese impliceert een mentaal proces dat dient om afzonderlijke delen, eigenschappen, relaties tot één geheel te verenigen.
• Vergelijking helpt om de overeenkomsten en verschillen tussen concepten, hun kwalitatieve kenmerken, vast te stellen.
• Classificatie stelt je in staat om een ​​mentale systematisering van je eigen ideeën te maken, ze te verdelen in groepen, subgroepen, afhankelijk van de overeenkomsten en verschillen.
• Abstractie impliceert mentale afleiding (afgezien van) onbeduidende tekens om het object van studie van alle anderen te isoleren en de essentie ervan beter te begrijpen.
• Generalisatie bestaat uit het identificeren van de gemeenschappelijke aspecten van objecten, uitgedrukt in de vorm van regels, wetten, formules, concepten.
• Concretisering helpt om de inhoud te onthullen door het denken terug te brengen van een algemeen en abstract begrip naar een enkel, meer concreet geval.

Het hele proces kent de volgende stappen:

• voorbereiding;
• zoeken naar manieren om het probleem op te lossen;
• inspiratie om het te bereiken;
• het controleren van de resultaten.

Denken heeft de volgende hoofdfuncties:

• doelen stellen en plannen om dit te bereiken;
• begrip van kennis, begrip en analyse van de omstandigheden van de situatie;
• zoeken naar methoden van cognitie en manieren om het probleem op te lossen;
• het opbouwen van een keten van noodzakelijke acties;
• verzameling van ontbrekende informatie;
• controle over wat er gebeurt en je eigen gedrag;
• beoordeling van de mate van voltooiing van taken op basis van persoonlijke motivatie.

Mensen denken op verschillende manieren over dezelfde gebeurtenissen. Iedereen gebruikt zijn eigen intellectuele techniek, gebruikt zijn eigen manier van denken. Een persoon gebruikt verschillende soorten denken, afhankelijk van de actie die op dat moment wordt uitgevoerd. Een belangrijke rol wordt gespeeld door het gemedieerde karakter van de mentale handeling. Het type denken hangt af van de diepte of oppervlakte van het denkproces, breedte of bekrompenheid, snelheid of traagheid, flexibiliteit of starheid, originaliteit of trivialiteit.

Een denkhandeling gericht op het begrijpen van het probleem en zelfkennis is reflectief van aard. Sommige mensen hebben het allemaal in hun hoofd: verzamelde feiten worden gegroepeerd. Dergelijk structureel denken is nuttig voor het onderwerp in verschillende levenssituaties. Een persoon kan consequent en logisch denken, of hij kan van de ene gedachte naar de andere springen, plotseling van onderwerp en zijn mening veranderen. In dit geval hebben we het over lineaire en niet-lineaire denkprocessen. Concreet denken wordt geassocieerd met directe waarneming van objecten.

Het individu bestaat in de sociale wereld, daarom is de vervlechting van de samenleving en het individu onvermijdelijk. Menselijk denken wordt geleverd door hersengebieden die worden gevormd om groepsrelaties te creëren. Sociologisch denken impliceert de perceptie van sociale ideeën, het begrijpen van de gebeurtenissen die plaatsvinden in de samenleving, het identificeren van de gevolgen van onvoorziene sociale acties.

gescheiden denken betekent passen in het brein van logisch onverenigbare attitudes. De resulterende tegenstellingen dienen meestal als verdedigingsmechanisme. Een persoon in de samenleving vertoont bijvoorbeeld wonderen van het humanisme en vertoont in de familiekring wreedheid en geweld.

Een significante afwijking in de loop van het associatieve proces, moeilijk omschakelen van het ene type activiteit naar het andere duiden op traagheid van denken. Dit komt door verstoringen in denkprocessen. Komt voor bij mensen met een verstandelijke beperking, epilepsie. inert denken kan optreden bij een proefpersoon na een hersenletsel.

De intensieve ontwikkeling van informatietechnologieën drijft de moderne mens tot afhankelijkheid van gadgets en computers. Digitale media beïnvloeden de vorming van een persoonlijkheid, die geleidelijk het vermogen tot doelgericht en effectief denken verliest. In dit geval slaan de hersenen niet de informatie zelf op in het geheugen, maar informatie over de locatie op hulpapparatuur. Deze factoren interfereren met de mentale reproductie van intelligente objecten die nodig zijn om complexe problemen op te lossen.

Een discursieve kijk op een mentale handeling is gebaseerd op een systeem van onderling verbonden gevolgtrekkingen. Algoritmisch denken gebaseerd op het gebruik van vooraf vastgestelde regels, een specifieke reeks acties die nodig zijn om typische taken uit te voeren.

Heuristisch type mentale activiteit productief, omdat het gericht is op het oplossen van onconventionele problemen. Creatief denken leidt tot een verbetering van de oplossing van het probleem, fundamenteel nieuwe resultaten en verschillende ontdekkingen. Het vermogen om snel over te schakelen van het ene type denkproces naar het andere wijst op flexibiliteit in het denken. Een flexibele geest kan profiteren van de meest ongunstige situaties.

ondertekend denken gekenmerkt door de transformatie van informatie door gevolgtrekking. Individuele symbolen worden volgens bepaalde regels gecombineerd tot grotere eenheden. Het resultaat is een gedachte in de vorm van een concept of zin die de relatie tussen objecten vastlegt. Er zijn ook andere vormen van denken.

De psychologie kent een specifiek denkproces dat verband houdt met medische activiteit. Het beroep van arts impliceert het vermogen om de prognose van het verloop van de ziekte van de patiënt correct te diagnosticeren, te behandelen en te bepalen. De arts vertrouwt op zijn kennis, ervaring en professionele intuïtie. Klinisch denken begint vanaf de eerste minuten van communicatie met de patiënt. Helemaal aan het begin van het onderzoek stelt de arts op basis van de tekenen van de ziekte een voorlopige diagnose. Tijdig voorgeschreven juiste behandeling kan iemands leven redden.

De set van opvattingen, verschillende gezichtspunten, fundamentele posities en gedrag van een individu is gericht op het behoud van natuurlijke hulpbronnen. Het rationele beheer en gebruik ervan door de mensheid is onlosmakelijk verbonden met ecologisch denken. Het veronderstelt de keuze voor een bepaald model van het gedrag van de proefpersoon. De mens is een onderdeel van de natuur en moet deze daarom beschermen. De wijdverbreide ontbossing leidt tot een vermindering van de vegetatie. Overmatig gebruik van water voor andere doeleinden leidt tot een afname van de watervoorraden. Luchtvervuiling door de uitstoot van schadelijke elementen en ander afval door verschillende bedrijven vermindert de hoeveelheid zuurstof op de planeet en verstoort de normale werking van levende wezens. De ontwikkeling van ecologisch denken helpt de schadelijke invloed van de mens op de natuur te voorkomen. De specifieke bijdrage van elk individu aan de verbetering van de natuur is belangrijk voor de ecologische toestand van de planeet.

Meerdere mensen kunnen naar hetzelfde object kijken, maar elk van hen neemt het beeld op zijn eigen manier waar. Kinderen die dezelfde constructor gebruiken, maken verschillende vormen. Het creatieve vermogen van een persoon om een ​​object of fenomeen met zijn ogen en verbeeldingskracht tegelijkertijd waar te nemen, wordt visueel denken genoemd. U moet bijvoorbeeld weten hoeveel tijd er in een half uur op de wijzerplaat staat, als de klok op het moment 3: 40 aangeeft. De oplossing op een intelligente manier ziet er als volgt uit: tel 30 tot 40 minuten op, u haal 70. Aangezien er 60 minuten in een uur zitten, moet je 10 omrekenen naar het volgende uur. Antwoord: 4: 10. Visueel denken houdt in dat je de hand mentaal op een denkbeeldige ronde wijzerplaat beweegt en precies hetzelfde resultaat krijgt. In dit geval is er een verband tussen de afbeelding en andere objecten.

Mensen met dit soort denken reageren niet op prikkels van buitenaf. Ze reflecteren en nemen hun beslissingen ongeacht de heersende omstandigheden en actuele gebeurtenissen. Deze personen reageren correct op negatieve situaties en streven ernaar om er positieve aanpassingen aan te doen. Ze kunnen hun emoties en acties beheersen. Ze geven er de voorkeur aan om alle destructieve gedachten te vervangen door positieve gedachten.Een persoon moet ernaar streven het doel te bereiken, ongeacht verschillende obstakels.

Denkwerk is misschien niet direct gerelateerd aan praktisch handelen, maar is gebaseerd op kennis van wetten en regels. In dit geval is het theoretische denkproces gericht op het bestuderen van de eigenschappen van objecten en interne kenmerken van verschijnselen, het identificeren van patronen, het generaliseren van ervaring, het bouwen van conceptuele modellen, het ontdekken van wetten en het creëren van theorieën. Dit soort denken is kenmerkend voor wetenschappelijke activiteit. Het stelt een persoon in staat om de belangrijkste tegenstrijdigheden van het probleem dat wordt opgelost of de informatie die wordt bestudeerd te identificeren en te analyseren, om manieren van handelen te ontwikkelen.

Om tot een bepaald resultaat te komen, is een mens in staat om in bepaalde patronen te denken. Hij ziet de zaak als een project. De keuze van middelen hangt af van het resultaat dat het onderwerp nastreeft. Voor hem is niet het proces zelf belangrijk, maar het behalen van het eindresultaat.

De implementatie van innovatieve ideeën is onmogelijk zonder constructief denken. Het is gebouwd op het genereren van rauwe gedachten zonder de aanwezigheid van allerlei beoordelingen en oordelen erin. Dit type mentale activiteit wordt gekenmerkt door concreetheid, doelgerichtheid, positiviteit, fasering en onthechting van emoties.

Dit type denkproces is gebaseerd op de veralgemening van sensueel of visueel waargenomen eigenschappen en relaties. Het is een primaire generalisatie op basis van ervaring en is het laagste, elementaire kennisniveau.

Er worden verschillende technieken gebruikt om het mentale niveau te bestuderen. Methodologie "Eenvoudige analogieën" helpt bij het identificeren van de aard van logische verbanden en relaties tussen concepten. In de psychologie zijn er verschillende methoden van brainstormen, ontworpen om de eenzijdigheid en stereotypen van het menselijk denken tegen te gaan.

Erg populair methode van Edward de Bono "Zes hoeden". De techniek is ontworpen om de gebruikelijke denktoestand van de hersenen te verstoren. De Britse psycholoog biedt 6 manieren om één probleem te overwegen en op te lossen. Deze methode is een psychologisch rollenspel waarin de kleuren van de hoeden de opname van een bepaalde manier van denken suggereren. Een persoon die een van de hoeden heeft geprobeerd, is verplicht om de juiste modus in te schakelen. Het spel vereist veel zorg, omdat de hoofdtooien van verschillende kleuren van toepassing zijn op elk gebied dat verband houdt met mentaal werk. Het probleem moet niet worden beschouwd in de strijd van ideeën en argumenten, maar in hun eenheid.

Een volledig beeld van de situatie verschijnt pas nadat de speler alle 6 hoeden heeft geprobeerd.

• De witte hoofdtooi impliceert het zoeken naar ontbrekende informatie en het toepassen van reeds bekende feiten. De retrospectieve methode van cognitie helpt bij het identificeren van oorzaak-gevolg verbanden en patronen in de ontwikkeling van beschikbare informatie.
• Nadat hij een rode hoed heeft opgezet, moet een persoon naar zijn innerlijke stem luisteren. Intuïtie en persoonlijke gevoelens spelen in deze fase een grote rol. Een individu bekijkt het probleem door het prisma van zijn gevoelens. In een collectieve discussie is het belangrijk om naar elk onderwerp te luisteren, te begrijpen wat hem inspireert, evenals de achtergrond van de voorgestelde oplossing.
• Iemand met een zwarte hoed moet zich een pessimist voelen. Hij moet alle mogelijke onvoorziene omstandigheden en risico's berekenen. Je moet aandacht besteden aan de zwakke punten van het idee. Soms zijn positief ingestelde mensen terughoudend om echt naar waargenomen obstakels te kijken. Ze onderschatten de situatie. Bij het bedenken van nieuwe projecten moet een gezonde dosis kritiek aanwezig zijn.
• De gele hoed stelt de persoon in staat om op een positieve manier naar het probleem te kijken. Ze creëert een optimistische stemming.U moet alle sterke punten van het idee zorgvuldig overwegen en de voordelen van elke oplossing in detail overwegen. Het gele hoofddeksel is vooral belangrijk bij twijfel over het succes van het project.
• Met de groene hoed op moet de proefpersoon ongebruikelijke oplossingen voor het probleem proberen te vinden. Hiervoor is het nodig om creatief denken, het zoeken naar originele opvattingen, te activeren.
• Het wordt aanbevolen de blauwe hoed te dragen door de manager voordat hij een beslissing neemt. Voor de aanwezigen stelt hij eerst een specifieke taak op en aan het einde van het evenement vat hij het eindresultaat samen.

Het denken begint vorm te krijgen in de vroege kinderjaren. Tegen ongeveer een jaar verschijnen de beginselen van denkprocessen. De baby leert de wereld om hem heen kennen en verzamelt daardoor de noodzakelijke componenten die nodig zijn voor mentale activiteit. De snelheid en kwaliteit van de denkvorming hangt af van de inspanningen van de ouders. Het is erg belangrijk om regelmatig met uw kind te werken.

De beginfase wordt geassocieerd met: visueel-actie denken... Voor de ontwikkeling van mentale activiteit moet de baby de eenvoudigste taken uitvoeren: een speeltje pakken, een pot openen, iets meenemen. De volgende fase hangt nauw samen met generalisatie. De overdracht van ervaring door spraak van volwassenen vergemakkelijkt het leren.

Wanneer een kind zijn eigen spraak begint te gebruiken, begint hij te fantaseren. Op dit moment wordt figuratief denken gevormd, wat bijdraagt ​​​​aan de ontwikkeling van creatieve vaardigheden. Het belangrijkste middel om denkprocessen te ontwikkelen is leren, inclusief de vorming van spraak en de ontvangst van informatie door middel van verbale overdracht van gegevens.

Tijdens schooljaren kan een kind conclusies trekken op basis van logische ketens en eerder opgebouwde kennis... Hij werkt met concepten. Als hij niet genoeg kennis heeft over een object of fenomeen, gebruikt hij gevolgtrekkingen. Het lezen van boeken stimuleert de verbeelding.