Conceptueel denken: wat is het en hoe ontwikkel je het?

Hoe te leven volgens concepten? Niet door het feit dat ze in de onstuimige jaren 90 wijdverbreid waren op het grondgebied van ons land door criminele en semi-criminele elementen, maar door degenen die zich in een eerder stadium van evolutie in de hoofden van mensen over de hele planeet begonnen te vormen. Het gaat om conceptueel denken.

De term 'conceptueel denken' in de psychologie verscheen nog niet zo lang geleden. Het werd geïntroduceerd door een Sovjetwetenschapper Lev Semenovitsj Vygotsky. Van 1924 tot 1934 bestudeerde hij hoe bewustzijn de manier waarop een persoon denkt beïnvloedt. En ik kwam tot de volgende conclusie - hoe een persoon denkt, hangt af van de volgende factoren:

• het vermogen om de ware essentie van het fenomeen te zien,
• het vermogen om de oorzaak te vinden van wat er gebeurt,
• het vermogen om de gevolgen te overzien,
• vaardigheid om met informatie om te gaan,
• het vermogen om het te systematiseren,
• het vermogen om een ​​compleet beeld op te bouwen van wat er gebeurt.

Alleen degenen die deze vorm van denken hebben, zijn in staat om elke situatie competent te begrijpen. De rest, en volgens sommige bronnen zijn dat er ongeveer 80%, denken dat ze gelijk hebben, alleen omdat ze dat denken. Ze verklaren elke fout door inmenging van buitenaf.

Conceptueel denken is geen aangeboren vermogen... Het begint in het kind te verschijnen op de leeftijd van 6-7 jaar. Het is dan dat zijn vermogen wordt gemanifesteerd, niet alleen om kennis te ontvangen, maar ook om ze zijn eigen beoordeling te geven. Theoretische kennis blijft, als conceptueel denken niet wordt toegepast, alleen droge, vaak onnodige en daardoor snel vergeten informatie. Er wordt aangenomen dat conceptueel denken voor het eerst werd gevormd in een persoon toen een woord verscheen.Het is het dat het mogelijk maakt om je voor te stellen wat onmogelijk is om te "aanraken". Geluk, geweten, wrok, woede zijn slechts woorden die iedereen op zijn eigen manier waarneemt. Hoe dit gebeurt, hangt grotendeels af van de opleiding die de burger heeft genoten, welke literatuur hij bestudeerde, in welke situaties hij persoonlijk werd geconfronteerd.

Om te bepalen hoe ontwikkeld conceptueel denken is, kun je een veel eenvoudigere manier gebruiken. Kies uit de reeks van de volgende woorden die overbodig zijn. "Goudvink, mus, vogel, kanarie, struisvogel, pinguïn, kraai." De meeste van degenen die voor deze test slagen, kiezen een pinguïn of een struisvogel, met het argument dat ze qua grootte en in tegenstelling tot andere vogels zijn. Hoewel het juiste antwoord "vogel" is. Het is dit woord dat overbodig is in deze lijst. Het verenigt alleen - alle anderen, anderen zijn zijn typen.

Nog een vraag uit een ander gebied. Hoeveel kosten 2 broodjes van drie roebel als een kilo meel 20 roebel kost? Verrassend genoeg beginnen sommigen te zoeken naar een moeilijke oplossing die eigenlijk aan de oppervlakte ligt. Immers, hoeveel de grondstof ook kost, twee rollen van elk 3 roebel kosten 6. Geslaagd voor de test? Laten we nu proberen te begrijpen of het de moeite waard is om ons te verheugen en boos te worden over het resultaat.

Het is het vermogen om je gedachten duidelijk te uiten dat een van de belangrijkste onderscheidende kenmerken is van een persoon met conceptueel denken. Hij begrijpt duidelijk de essentie van elk gesproken woord.... Voor hem is het een hulpmiddel om zijn eigen kennis en oordelen te presenteren. Tegelijkertijd kan iemand die geen conceptueel denken heeft, veel meer woorden in voorraad hebben, maar ze 'voor andere doeleinden' gebruiken. Hun gedachten raken verward tijdens het spreken, ze vinden het moeilijk om de juiste woorden te vinden. Voor hen was er eerst een woord, terwijl voor de eerste eerst de gedachte opkwam.

Maar zoals u weet, zijn we allemaal niet zonder gebreken. Dat geldt ook voor mensen met conceptueel denken. Ze zijn niet in staat snel te reageren en te handelen in stressvolle situaties.

Verwar conceptueel denken en figuratief denken niet. Ze verschillen op een aantal manieren. De eerste geeft een algemene beschrijving van wat er gebeurt, dat verschijnt als gevolg van de ervaring die een persoon in verschillende perioden van zijn leven heeft ontvangen. De tweede grist enkele beelden uit het geheugen. Het beeld is met behulp van de verbeelding nagemaakt en heeft daarom niet altijd een duidelijke verbinding met de werkelijkheid.

Er zijn ook gemeenschappelijke punten - zowel de ene als de andere manier van denken is gebaseerd op hun eigen ervaring, kennis en vaardigheden. Conceptueel denken schakelt fantasie echter uit, het is alleen gebaseerd op betrouwbare feiten, nauwkeurige gegevens, analyse van specifieke getallen en verschijnselen... Het conceptuele denken vult als het ware het figuratieve aan, corrigeert het, brengt het in een constructiever en logischer kanaal.

Een persoon met conceptueel denken is altijd gebaseerd op het principe van onderlinge verbinding. Hij beschouwt geïsoleerde momenten niet één voor één. Het is voor hem belangrijk om tot op de bodem uit te zoeken. Daarom zijn voor hem dergelijke concepten onafscheidelijk:

• de reden voor wat er is gebeurd en waar het toe zal leiden;
• het doel en de middelen die zullen helpen om dit te bereiken;
• voorwaarde, bewijs (rechtvaardiging), conclusie.

De conceptuele denker gebruikt de volgende set mentale hulpmiddelen om al deze concepten in gedachten te krijgen.

• Systeem creatie. Meerdere vragen en antwoorden bestaan ​​niet los van elkaar, maar zijn samengevoegd tot één geheel.
• Vermogen om te abstraheren. Sommige individuele kenmerken van een fenomeen, object of wezen kan hij onder bepaalde omstandigheden "afwijzen" en overwegen wat er gebeurt zonder rekening te houden met enkele van zijn tekens.
• Synthese. Meerdere losse tekens van hetzelfde fenomeen worden vakkundig gecombineerd tot één geheel en geven zo een compleet beeld.
• Mogelijkheid om de situatie te analyseren... Ondanks het feit dat een persoon met conceptueel denken de neiging heeft om synthese te gebruiken, is hij tegelijkertijd in staat om het kaf van het koren te scheiden, de tekens te isoleren die op een bepaald moment nodig zijn.
• Vergelijkende analyse. Met zijn hulp worden de verschillen van verschijnselen of gebeurtenissen gecompileerd. Zo wordt er iets gemeenschappelijks gevormd dat kan leiden tot wat er gebeurt.
• Verhuizen van het privé naar het algemene. Het verzamelen van verschillende verschijnselen in een algemene categorie. Door al deze tools te gebruiken, krijgen we het meest complete beeld van wat er gebeurt. Met deze aanpak om het probleem op te lossen, is de kans op fouten minimaal.

Conceptueel denken is meer kenmerkend voor degenen die de exacte of natuurwetenschappen studeren. Men moet echter niet denken dat het alleen op bepaalde gebieden van het leven kan worden toegepast. Deze mentaliteit kan zowel thuis als op het werk van pas komen.

Gebrek aan conceptueel denken kan tot verwarring leiden. Gebrek aan kennis op een bepaald gebied staat een persoon niet toe om een ​​volwaardig lid van de samenleving te worden. Sommige mensen zijn zo koppig dat ze zich niet willen ontwikkelen. Daarom komt een gesprek met hen vaak neer op het bekende: "Ik heb altijd gelijk, als ik ongelijk heb, zie punt één." Hun emoties en conclusies komen meer uit het hart dan uit het hoofd. Daardoor hebben ze zelfs tijdens het kijken naar een voetbalwedstrijd met vrienden misverstanden. Beroofd van conceptueel denken bezit geen specifieke termen op dit gebied. En van de tv hoor je constant woorden als winnaar, prijswinnaar, favoriet en sollicitant. Een persoon zonder conceptueel denken wil niet nadenken. Hij wil alles op een intuïtief niveau begrijpen.

Zijn tegenstander staat klaar om halsoverkop elk probleem op te lossen. In alle eerlijkheid moet worden opgemerkt dat hij het ook doet als het niet echt nodig is. Daarom kan communicatie met dergelijke mensen niet gemakkelijk worden genoemd. Voordat ze bijvoorbeeld de vraag beantwoorden hoe ze bij de bibliotheek komen, zullen ze heel wat onderzoek doen. Met de taxi - snel, maar duur, langer met het openbaar vervoer, maar goedkoper, en de analyse van welke bus of trolleybus te gebruiken zal ook aanwezig zijn, te voet nog langer, maar gratis.

Hier is conceptueel denken de sleutel tot succes. Of je nu economie, programmeren, rechten, landbouw of productie doet, het is belangrijk om concepten nauwkeurig te definiëren. Verschillen in de voorwaarden van de taak, overeenkomst, contract zullen onvermijdelijk leiden tot ineenstorting. Dat is waarom handelen in het bedrijfsleven uitsluitend op de roep van het hart is gecontra-indiceerd. Het is noodzakelijk om conceptueel denken op te nemen, waarin geen ruimte is voor fouten.

De ontwikkeling van deze industrie is ook onmogelijk zonder het gebruik van conceptueel denken. Elke fout bij het onderzoeken van de originele gegevens kan tot mislukking leiden. Neem bijvoorbeeld de economische industrie en het woord 'markt' dat daarin vaak wordt gebruikt. De betekenis ervan kan op verschillende manieren worden geïnterpreteerd. De wereldmarkt met zijn regels en de centrale in één stad, bestaande volgens zijn eigen wetten, zijn totaal verschillende dingen. Dat is waarom bij het beslissen over vragen over dit onderwerp, is het belangrijk om de betekenis van de term nauwkeurig te bepalen. Conceptueel denken komt hier meer dan ooit goed van pas.

Veel deskundigen, en redelijkerwijs van mening dat het niveau van conceptueel denken is de laatste tijd sterk gedaald. En dat merk je vooral in jeugdkringen. De huidige onderwijsnormen zijn de schuldige. In het bijzonder de introductie van de USE. Deze methode van attestatie van afgestudeerden heeft ertoe geleid dat ze alleen oppervlakkige kennis verzamelen en alleen in die vakken die ze gaan volgen. Ze zijn niet geïnteresseerd in causaliteit. En dit is niet hun schuld. Deze manier van denken wordt hen opgelegd door de bestaande realiteit.

Voor het grootste deel zijn tieners vergeten hoe ze moeten denken. Niet alleen is dit vermogen niet in trek bij het onderwijssysteem, maar het wordt ook geruïneerd door tal van gadgets. Om het antwoord op een interessante vraag te vinden, hoeft u niet in uw eigen hoofd te graven. Internetten om te helpen. Kinderen tellen niet in hun hoofd, iedereen heeft een rekenmachine bij de hand, geïnstalleerd in de telefoon. Ze begonnen te spreken in een taal die voor de oudere generatie onbegrijpelijk was.

Talloze sociale netwerken en instant messengers hebben beknoptheid in hun dagelijks leven gebracht, wat in dit geval niet altijd verwant is aan talent. In plaats van bedankt hebben ze "spb", in plaats van een verjaardag - "DR", ieders favoriete nieuwjaar is nu niets anders dan "NG".

Als gevolg hiervan kunnen sommigen van hen in het gewone leven zelfs geen twee woorden verbinden, hun ideeën duidelijk formuleren. Zoals eerder vermeld, de eerste beginselen van het conceptuele denken verschijnen op vrij jonge leeftijd. Het is het gemakkelijkst om dergelijke vaardigheden bij een kind op een speelse manier te ontwikkelen. Om dit te doen, kunt u oefeningen gebruiken die vergelijkbaar zijn met experimenten. Kinderen zouden door hun eigen voorbeeld, en niet door middel van gegevens uit een leerboek, de eigenschappen van objecten of verschijnselen moeten leren bepalen.

Allereerst geef de leerling het recht om fouten te maken. Laat hem met vallen en opstaan ​​het juiste antwoord vinden. Het lijkt hem dat als je 2 glazen water in drie kleine giet, er meer vloeistof zal zijn. Mooi zo. Geef hem de kans zich van het tegendeel te laten overtuigen. Giet water met hem in verschillende containers totdat hij zich realiseert dat het volume niet verandert.

Een andere populaire activiteit lijkt meer op onderzoekswerk. Neem een ​​paar verschillende items. De eerste taak is om er iets gemeenschappelijks in te vinden: kleur, geur, grootte, gewicht, materiaal waarvan ze zijn gemaakt, enzovoort. Vervolgens moet u de verschillen isoleren. Daarna begint het meest interessante en informatieve deel, waarin je objecten in verschillende omstandigheden moet plaatsen. Bijvoorbeeld in water doen, in de vriezer doen, blussen met vuur, van grote hoogte gooien. Laat het kind proberen de gevolgen van gebeurtenissen te voorspellen. Het maakt niet uit of uw verwachtingen van een hoog conceptueel denken van het kind in eerste instantie niet terecht zijn, bij elk nieuw experiment leert hij de wereld beter en beter kennen en trekt hij zelfstandig conclusies over gebeurtenissen.

Nog een aanbeveling. Vraag je kind vaker waarom hij zo denkt en niet anders. Zet hem aan het denken. Doe het gewoon discreet. Vraag bijvoorbeeld hoe hij wist dat het regende. In het ideale geval moet je verschillende antwoorden krijgen: grootmoeder kwam in een natte regenjas, de bomen buiten het raam zijn nat, er zijn overal plassen. Zoek samen met hem naar verschillende mogelijkheden. En uiteraard, veel lezen. Een goed boek is niet alleen het beste cadeau, maar ook een stimulans voor de ontwikkeling van het denken, en niet alleen conceptueel.