Divergent en convergent denken: definitie, kenmerken, aanbevelingen van psychologen

Iedereen lost problemen op zijn eigen manier op. De een op zoek naar antwoorden begint het leerboek te bestuderen, de ander zoekt het antwoord in zijn eigen hoofd en zij zal verschillende opties aanbieden. Hoogstwaarschijnlijk zullen ze allebei een uitweg vinden. Maar de eerste zal het doen volgens alle regels, de tweede - met behulp van verbeeldingskracht. Het hele verschil zit in de manier van denken. In dit geval worden we geconfronteerd met mensen met uitgesproken vormen van convergent en divergent denken.

Joy Guilford, een psycholoog uit de Verenigde Staten, introduceerde de concepten van convergent en divergent denken. In de jaren 60 van de vorige eeuw identificeerde hij deze twee typen. Volgens zijn definitie is convergent denken gericht op het vinden van de enige juiste oplossing. De eigenaardigheid van de afwijkende is dat: de eigenaar benadert de oplossing van het probleem buiten de kaders, op een andere manier wordt het creatief genoemd.

De term komt van het Latijnse divergere, wat afwijken of divergeren betekent. Iemand met een afwijkende manier van denken is op zoek naar meerdere antwoorden op dezelfde vraag tegelijk. Hij benadert de oplossing van het probleem op een complexe manier, vaak vanuit zijn eigen gevoel. Het heeft de volgende kenmerken:

• snelheid van waarneming - een persoon geeft in korte tijd veel ideeën;
• het vermogen om in beelden te denken;
• afwisseling, het vermogen om niet vast te zitten aan één optie, je standpunt te veranderen;
• observatie - hij merkt op wat anderen over het hoofd zien of waar geen belang aan wordt gehecht;
• niet-standaard, het vermogen om originele ideeën te verspreiden.

Meestal hebben creatieve mensen dit soort denken. Ze worden over het algemeen niet beschouwd als uitmuntende leerlingen op school. Het is voor hen moeilijk om binnen het algemene programma te blijven. Het bestuderen van de tafel van vermenigvuldiging is veel moeilijker voor hen dan het schrijven van een essay over welk onderwerp dan ook.

Deze mensen zijn creatief, zowel in hun professionele leven als in hun persoonlijke leven. Een goed voorbeeld is de grote theoretisch fysicus Albert Einstein... Als kind vertoonde hij geen uitstekende mentale vermogens. De docenten waardeerden hem niet echt. Dit weerhield hem er echter niet van om, toen hij volwassen was, een van de beroemdste wetenschappers van de 20e eeuw te worden.

Misschien wel de meest nauwkeurige definitie van hem en andere mensen met een uitgesproken afwijkend denken werd gegeven door de tijdgenoten van de Nobelprijswinnaar. Ze zeiden dat praten met hem was alsof je in de vierde dimensie was. Er zijn maar een paar mensen zoals Einstein, ze vormen een speciaal, in tegenstelling tot iemand anders onderdeel van de samenleving. Maar dankzij hen worden de grootste ontdekkingen gedaan.

De term kwam ook uit het Latijn, waar convergere 'convergeren naar één centrum' betekent. Dit soort denken kan worden vergeleken met het schoolcurriculum, dat meestal de "massa" -benadering gebruikt. Ik leerde een stelling - een vijf in een tijdschrift met een rode pen, twijfelde aan de noodzaak om scheikunde te studeren - een uitgestoten, luie, arme student.

Niet altijd is een persoon met encyclopedische kennis echter in staat om het leven zo goed te begrijpen als in de wetten van de geometrie. Zijn lijnen kruisen elkaar nooit. Hij geeft zichzelf niet het recht om te twijfelen. Samen met de gouden medaille ontvangt hij helemaal geen kostbare kooi, waardoor hij niet verder kan gaan dan de door het onderwijssysteem opgelegde limieten. In zijn leven ligt alles op de planken en als deze plank kapot gaat, blijkt hij hulpeloos te zijn.

Als een persoon op zijn minst een zekere mate van beide soorten denken heeft ontwikkeld, is hij een potentieel genie... Deze zijn echter zeldzaam. Bepalen welk type inherent is aan een bepaalde persoon is vrij eenvoudig. De meest gebruikelijke manier is om een ​​lijst met bepaalde objecten aan te bieden, bijvoorbeeld "emmer, bed, tafel, nachtkastje" en de persoon te vragen hoe je ze kunt gebruiken. Als hij een emmer heeft exclusief voor afval, een bed om te slapen, een tafel om te eten, een nachtkastje voor het opbergen van sieraden, dan hebben we een slimme eigenaar van convergent denken.

Als bij het beantwoorden van deze vraag bemiddeling wordt gebruikt, dat wil zeggen, een emmer kan heel goed een muziekinstrument worden, een bed - een scherm voor een poppentheater thuis, een tafel - een canvas voor een foto en een nachtkastje - een stoel , dan wordt divergentie toegepast.

Je kunt het ontwikkelen met behulp van verschillende oefeningen. Bovendien zijn ze van toepassing op zowel kleuters als volwassenen. Begin met het voltooien van opdrachten met het hele gezin of tijdens de lunch met collega's. Doe dit regelmatig. Maak van deze activiteiten een spel.

Zorg ervoor dat u een winnaar kiest. Stel de prijzenpot in. Doe er alles aan om uw naasten of ondergeschikten hierin te interesseren. Het helpt onder andere om stress te verlichten.

• Schrijf zoveel mogelijk woorden die beginnen met de letter U... Dan eindigend met G. Verder die met de derde letter waarin G. Wijs een bepaalde hoeveelheid tijd toe om elke lijst samen te stellen. Bijvoorbeeld 3 of 5 minuten. Herhaal dit spel regelmatig, verander letters, introduceer nieuwe voorwaarden. Schrijf niet alle woorden, maar alleen zelfstandige naamwoorden en dan bijvoeglijke naamwoorden.
• Neem een ​​willekeurig item. De uitdaging is om zoveel mogelijk manieren te bedenken om het te gebruiken.Een potlood kan bijvoorbeeld niet alleen schrijven, het kan ook een stok worden voor een vogel in een kooi, een indexstok, een lengtemaat, enzovoort. Verander objecten, probeer "constructies" te maken van twee of drie verschillende dingen.
• Verzin verschillende oplossingen voor alledaagse problemen... De gloeilamp is doorgebrand. Hoe verlichting instellen? Noem 10 manieren om dit te doen. Naar de winkel gaan voor een nieuwe, het telefoonlicht gebruiken, de open haard aansteken, enzovoort. Stop niet voordat je precies 10 antwoorden hebt bedacht.
• Schrijf een zin waarin alle woorden beginnen met een bepaalde letter. Maak de taak de volgende keer ingewikkelder - stel een bepaald aantal woorden in.

Hoewel het kind nog niet heeft leren schrijven en lezen, Verschillende afbeeldingen en objecten kunnen worden gebruikt om divergent denken te ontwikkelen.

• Verzamel 5 verschillende speeltjes. De taak van het kind is om een ​​verhaal te bedenken waar ze de helden van zullen worden.
• Plaats meerdere items op tafel - een van hen in dit spel is "hoofd". Definieer het en laat het kind raden met behulp van suggestieve vragen. Is het blauw? Is het rond? Is het zwaar? Enzovoort.
• Dans wedstrijd... Zet de muziek aan en nodig het kind uit om verschillende toestanden te laten zien met behulp van bewegingen en gezichtsuitdrukkingen: vreugde, woede, verdriet, plezier.
• Geef uw kind een vel papier met een deel van een afbeelding. De taak is om het schilderij af te maken.
• Hetzelfde kan worden gedaan met de applicatie. Maak er alleen het centrale deel van. Nodig het kind uit om het in te vullen. Maak bijvoorbeeld je eigen zevenbloemige bloem. Leg de stengel op het papier. De taak van de baby is om er bladeren en bloemblaadjes aan te bevestigen.
• Plaats zoveel mogelijk verschillende items op de vloer. De taak van het kind is om ze in te delen volgens een specifiek kenmerk (kleur, maat, materiaal).
• Nodig uw kind uit om een ​​specifiek onderwerp te beschrijven... Vertel hem wat hij leuk vindt en wat niet. Waarom is deze specifieke pop zijn favoriet, maar gebruikt hij nooit een groen potlood?

Als het je tenminste soms lijkt dat je op een doodlopende weg zit en je voor al je opleiding niet de optimale oplossing voor een probleem kunt vinden, probeer de volgende methoden.

• Zoek naar meerdere antwoorden op elke vraag. Vaak ligt de waarheid aan de oppervlakte en graven we te diep om die te vinden.
• Stel je voor hoe de situatie zich zal ontwikkelen als je verschillende paden bewandelt. Doorloop alle opties in je hoofd. Blijf niet bij één ding stilstaan, ook al lijkt dat het enige juiste.
• Vergeet even wat je op school hebt geleerd.... Probeer het probleem logisch op te lossen, zonder algemeen aanvaarde regels en voorschriften toe te passen. Stel je voor hoe de meerderheid denkt en leid de formule voor de minderheid af. Het is waarschijnlijk dat het optimaal is voor een specifieke taak.
• Scheid theorie niet van praktijk... Bereken altijd hoe uw plannen in het leven zullen worden gerealiseerd.
• Stop daar niet. Zelfs als je een schijnbaar absoluut juiste oplossing hebt gevonden, probeer dan andere opties.
• Gebruik de hulp van collega's en vrienden. Organiseer brainstormsessies. Misschien brengt een van uw kinderen u op een briljant idee.
• Houd een notitieboekje bij de hand en schrijf al je zelfs de meest gedurfde en onverwachte ideeën op. Zo niet nu, dan kunnen ze later wel eens van pas komen.
• Schrijf op een stuk papier al je gedachten over een spannend onderwerp. Na een tijdje herlezen. Onder de vele woorden zul je zeker iets vinden dat je in de goede richting zal wijzen.

Maar je moet niet van het ene uiterste naar het andere rennen. De natuurkundige van gisteren wordt vandaag geen tekstschrijver en vice versa. Onthoud: zowel convergent als divergent denken zijn belangrijk in het dagelijks leven. Daarom is het noodzakelijk om beide te ontwikkelen. Divergent denken bestaat uit ongelijksoortige, vaak spontane ideeën.Het kan niet worden gemeten op een standaard vijfpuntsschaal, in tegenstelling tot convergent.

En in de menselijke psychologie is er een verlangen naar een specifiek resultaat. Bedenk daarom bij het opstellen van een werkplan hoe deze of gene prestatie wordt gestimuleerd. Het is onmogelijk om de tekening van een driejarige baby objectief te beoordelen en een duidelijke beschrijving te geven van een hoogbegaafd kind. Maar je kunt hem interesseren voor creativiteit, voor het uitvinden van iets nieuws.

Omring je kind met bouwdozen, puzzels, gedemonteerd speelgoed. Scheld niet uit als de baby in plaats van een hand een been aan de pop vastmaakt of een groene zon tekent. Houd hem niet tegen om te experimenteren. Maar vergeet tegelijkertijd niet om praktische vaardigheden te geven. Zelfs als een meisje danst als Anna Pavlova, kan het geen kwaad om te weten dat twee keer twee vier is. Als een jongen goed tekent, is het nog steeds belangrijk voor hem om te begrijpen dat "rollen niet aan een boom groeien".

Als je kind weigert te leren tellen, maak er dan een spel van. Vergeet niet om zijn succes te belonen. Bied het kind zelf aan om een ​​"prijs" te kiezen uit verschillende opties: naar de dierentuin gaan, een ijsje eten, een tekenfilm kijken. Bied hem meer opties in alles. Laat hem in verschillende richtingen denken, en dan zal zijn leven, net als dat van jou, divers worden. In de toekomst zal het voor zo'n kind niet moeilijk zijn om een ​​uitweg te vinden uit een ongewone of niet-standaard situatie, en een moeilijke vraag zal nooit verward worden.