Wat is het verschil tussen een leraar en een leraar?

Gewoonlijk zien mensen het verschil niet tussen zulke twee vergelijkbare en schijnbaar identieke concepten als een leraar en een leraar. In feite hebben deze specialisten verschillende professionele vereisten. Ook het niveau van hun opleiding verschilt.

In de algemene zin van het woord de leerkracht is voltijds pedagogisch medewerker van de school voor algemeen vormend onderwijshet geven van een bepaald vak aan studenten. Hij combineert het doceren van een academische discipline met mentorschap en educatief werk, en rapporteert aan de directeur van de onderwijsinstelling en zijn plaatsvervangers. De belangrijkste instrumenten voor het beheer van het onderwijsproces zijn effectieve technologieën voor het presenteren van materiaal en het bewaken van de assimilatie van de benodigde kennis.

Bij het creëren van een basisniveau van kennis en vaardigheden van studenten, vertrouwt de leraar op de onderwijsstandaard van de staat... De leraar scherpt voortdurend zijn onderwijsvaardigheden aan en doet educatief, methodologisch en sociaal educatief werk. Hij gebruikt bepaalde technieken en technieken om het nodige materiaal te presenteren, helpt bij de vorming van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid van zijn leerlingen.

Kinderen hebben geen ontwikkeld intellect en gevormde wilskwaliteiten. Ze zijn nog in de maak. Het is om deze reden dat een kind een kwetsbaar wezen is wiens onstabiele psyche gemakkelijk te doorbreken is. In de loop van professionele activiteit de leraar past zich aan aan elke leerling met wie hij werkt... De leraar identificeert zijn zwakke en sterke kanten, gebruikt pedagogische methoden om zwakheden te neutraliseren en de sterke eigenschappen van de persoonlijkheid van het kind te stimuleren.

De leraar wekt de studenten algemene culturele, humanistische en morele waarden bij. Hij vormt hun wereldbeeld en dringt een aantal intellectuele normen op, waardoor de veiligheid van schoolkinderen tijdens het onderwijsproces wordt gewaarborgd. In een instelling voor algemeen onderwijs moeten kinderen leren om zelf de nodige kennis op te doen.

Bovendien kan het woord 'leraar' een breder begrip hebben. Dit wordt vaak een spirituele mentor genoemd die speciale kennis heeft verkregen door morele verbetering op de lange termijn.

Een persoon die het recht heeft les te geven aan instellingen voor secundair of hoger onderwijs, vaak begiftigd met een academische graad en titel... Op universiteiten wordt de onderwijsfunctie meestal ingenomen door mensen die de intermediaire schakel vormen tussen de assistent en de senior docent. Ze geven seminars en laboratoriumlessen, helpen bij het afleggen van examens en tests van studenten. Meestal op de universiteit deze functie is van een leraar die geen wetenschappelijke graad heeft.

De leraar voert wetenschappelijke en onderwijskundige en wetenschappelijke en methodologische activiteiten uit. Hij is verplicht nieuwe leerplannen te ontwikkelen, werken aan methodologische aanbevelingen en leermiddelen die studenten helpen een nieuw kwalitatief ontwikkelingsniveau te bereiken tijdens de periode van het verwerven van complexe wetenschappelijke kennis. Een medewerker van een hogere school neemt deel aan wetenschappelijke en praktische conferenties, debatten, geschillen, seminars.

De docent is in staat om collegemateriaal over te brengen aan studenten, consultaties, seminars, praktische en laboratoriumlessen te geven. Hij heeft te maken met een vrij oud contingent, daarom is het zijn verantwoordelijkheid om de nodige informatie aan de studenten te presenteren, en niet om hen een specifiek onderwerp te onderwijzen. De docent informeert en begeleidt de leerlingen. Hij moet zich niet aanpassen aan zijn luisteraars, die al gevestigde persoonlijkheden zijn. Meestal passen studenten zich aan aan hun mentor, die hen een bepaald intellectueel en creatief niveau geeft.

De leraar geeft zijn eigen kennis door aan de volgende generatie die hij heeft verzameld tijdens het proces van professionele activiteit. Het helpt studenten om te leren vergelijken, informatie te analyseren, oorzaak-gevolg relaties te vinden. Fungeert als gids voor de wereld van de wetenschap: hij houdt zich zelf bezig met wetenschappelijk werk en laat studenten daarin kennismaken. In plaats van schoolmethoden hij gebruikt een college- en puntensysteem... Het belangrijkste doel is niet zozeer om de kennis zelf te geven, maar om het vermogen te leren om het te ontvangen. Met andere woorden, hij laat studenten kennismaken met zelfstudie, zelfontplooiing, zelfopvoeding.

Docenten en docenten combineert de verantwoordelijkheid om hun kennis over een bepaalde academische discipline te delen, om studenten te helpen bij het beheersen van de stof... Medewerkers in deze functies zijn leraren, omdat ze bijdragen aan de vorming van een wereldbeeld en de ontwikkeling van intelligentie door de toepassing van pedagogische theorie en praktijk die nodig zijn voor de implementatie van het opvoedingsproces, het onderwijzen en het verlichten van andere mensen. Meestal gebruiken vertegenwoordigers van deze beroepen geavanceerde pedagogische methoden.

Het verschil tussen de twee is dat de leraar werkt op een school voor algemeen onderwijs en de leraar werkt op een hogeschool of universiteit... De leraar is meestal afgestudeerd aan een pedagogisch secundair gespecialiseerde of hoger onderwijsinstelling, en de leraar is een universiteit of academie. Beide beroepen zijn direct gerelateerd aan het pedagogisch onderwijs. Als docent worden personen betrokken met de juiste opleiding voor het doceren van een bepaalde wetenschappelijke discipline.

Als het nodig is om een ​​kwalificatiecategorie van twee functies tegelijkertijd te behalen ("leraar" en "leraar"), heeft de leraar het recht om dit aan te vragen als hij in twee organisaties van verschillende typen werkt... Een van de functies is meestal parttime en wordt dienovereenkomstig geformaliseerd.

Het verschil tussen leraar en trainer ligt in de verschillende reflectie van specifieke professionele doelen. Educatieve functies worden toegewezen aan docenten... Haar belangrijkste taak is het onderwijzen, ontwikkelen en opvoeden van kinderen. Hij moet het kind leren de nodige informatie te zoeken, te begrijpen en te systematiseren, de nodige conclusies te trekken uit de verspreide informatie die nuttig voor hem zal zijn voor verder onderwijs.

De leraar hoeft zich niet bezig te houden met onderwijskwesties. Het volstaat voor hem om de nodige educatieve informatie over te brengen onder de aandacht van studenten, verwijs ze naar bronnen voor zelfstudie. Daar krijgen studenten 80% van het materiaal dat ze nodig hebben, en de leraar is verplicht om de uitvoering van de opdrachten te controleren. Daarnaast moet hij wetenschappelijke activiteiten ontplooien en zijn afdelingen bij dit proces betrekken.

Docenten zijn niet verplicht deel te nemen aan wetenschappelijk onderzoek, maar ze moeten studenten leren onafhankelijk te zijn en ze voorbereiden om wetenschappelijke informatie te accepteren. De leraar legt met behulp van speciale pedagogische methoden en technieken een theoretische basis voor zijn studenten, die hen in de toekomst zal helpen de verworven kennis en vaardigheden te gebruiken in hun verdere opleiding in instellingen voor hoger onderwijs.

De docent organiseert onderzoekswerk om de kennis op een bepaald gebied te verbeteren. Hij levert het nodige wetenschappelijke of methodologische materiaal voor een specifieke academische discipline en organiseert de controle over de kwaliteit van de assimilatie ervan.

Dus, de leraar moet elementaire, gewone, standaardkennis kunnen overdragen unieke, onherhaalbare, buitengewone studenten, en leraar - om unieke, niet-standaard kennis over te brengen voor gewone, standaardstudenten. Op school passen leraren zich aan de kinderen aan, op de universiteit passen studenten zich aan de leraar aan. In een instelling voor algemeen onderwijs is er een directe aanpassing en in een instelling voor hoger onderwijs een omgekeerde aanpassing.