Snel lezen leren: methoden en technieken

Snel lezen is de vaardigheid om snel teksten te lezen. Met behulp van deze techniek kan elke persoon, of het nu een volwassene of een kind is, zijn gezichtsveld vele malen uitbreiden, leren het overbodige eruit te filteren en de belangrijkste informatie te benadrukken. Het is opmerkelijk dat u zelfs thuis snel kunt leren lezen als u regelmatig oefent. We bieden je een reeks effectieve oefeningen en technieken waarmee je deze techniek snel onder de knie kunt krijgen en veelgemaakte fouten kunt voorkomen.

Een van de meest voorkomende problemen is dat een kind voor zichzelf leest: dat wil zeggen, hij beweegt niet alleen zijn lippen en tong, maar reproduceert ook woorden in zijn hoofd, terwijl zijn ogen op één punt kunnen blijven. Dit fenomeen vermindert de snelheid van het waarnemen en lezen van informatie aanzienlijk.

Dit probleem komt vooral voor bij kinderen. Het feit is dat het oog van een kind, in vergelijking met dat van een volwassene, een relatief klein gezichtsveld heeft, dat wil zeggen dat een kind alleen de afbeelding voor zich kan zien.

Regressie-effect wordt vaak een probleem voor kinderen en adolescenten op het moment van lezen.... In dit geval keren de ogen constant terug naar materiaal dat al eerder is gelezen - dit wordt als onaanvaardbaar beschouwd. Laten we meer zeggen: zo'n defect is met veel moeite weg te werken.Het is erg belangrijk om regressie niet te verwarren met receptie, de laatste is dezelfde regressie, maar het gebeurt met het doel de gelezen tekst te heroverwegen of de betere assimilatie ervan. Het kan worden verantwoord als het kind vragen heeft over de stof.

Een belangrijke factor is dat de woordenschat en de algemene kennisbasis van kinderen klein is. Het blijkt dat de baby probeert mentaal de essentie van een woord te begrijpen, waarvan hij de betekenis niet kent, waardoor de leessnelheid afneemt. In deze situatie is het erg belangrijk om het pad tussen de tekst zelf en de analyse ervan in te korten, hiervoor is het erg belangrijk om de perceptie van informatie niet door het gehoor te trainen, maar visueel. En tenslotte veel kinderen lijden aan aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit.

Helaas is het onmogelijk om de gezichtsorganen te verbieden terug te keren naar een eerder gelezen tekst; deze vaardigheid vereist constante training. Meestal wordt hiervoor een aanwijzer gebruikt - dan volgen de ogen deze automatisch, zonder afgeleid te worden door andere tekstblokken. In het begin zal de student zichzelf echter moeten dwingen niet op te kijken, het zal moeilijk voor hem zijn.

Voor de allereerste lessen is het beter om een ​​bladwijzer te kiezen - ze plaatsen deze op het gelezen fragment en blijven met hun ogen over de pagina glijden. Het principe is hier eenvoudig: de bovenste tekst wordt verborgen, dus het is gewoon onmogelijk om er met je ogen naar terug te keren. Dit is hoe de automatische vaardigheid van de regelmaat van beweging alleen voorwaarts wordt ontwikkeld.

Onderdrukking van articulatie is een nuttige vaardigheid voor het ontwikkelen van snel lezen. In dit geval wordt de uitspraak van woorden en uitdrukkingen geminimaliseerd en zelfs volledig uitgesloten, aangezien dit de meeste tijd in beslag neemt tijdens het lezen. Het feit is dat spreken zorgt ervoor dat de hersenen zowel de gelezen gegevens als de ontvangen spraakinformatie verwerken... De functionele belasting van de hersenen neemt dus toe en daarmee de leessnelheid.

Zoals de praktijk laat zien, heb je, om te leren articulatie te onderdrukken, minimaal 20 uur praktische training nodig met een speciale oefening: een bepaald ritme slaan met een hand of een potlood.

Om het veld van perceptie van informatie uit te breiden, moet je een stuk papier met wat tekst nemen en een groene stip in het midden ervan tekenen. De student moet haar 10 minuten aandachtig aankijken en zich dan proberen voor te stellen voordat ze naar bed gaat. Deze focusoefening moet twee weken worden gedaan. Daarna kunt u doorgaan naar de volgende fase - begin de tekst te overwegen, die zich verticaal en horizontaal vanaf het punt bevindt.

Een zeer effectieve oefening die het concentratievermogen kan ontwikkelen en het denken kan verbeteren, is training in de zogenaamde wartaal (marsverzen). Met andere woorden, het leest van rechts naar links. Om te beginnen kun je dergelijke vaardigheden trainen met behulp van palindromen, dat wil zeggen woorden en zinnen die van rechts naar links en van links naar rechts hetzelfde worden gelezen. Bijvoorbeeld: "Er viel een roos op de poot van Azor", "Kota is binnenkort veertig dagen oud", enz. Daarna kun je de oefeningen starten met de meest voorkomende tekst.

U kunt uw leessnelheid aanzienlijk verhogen met een eenvoudige oefening - een boek ondersteboven lezen. In eerste instantie moet u een klein stukje tekst ondersteboven lezen, het boek vervolgens in de oorspronkelijke staat terugbrengen en opnieuw lezen. Je zult toch meteen voelen hoeveel sneller en gemakkelijker je het kunt doen!

Nogal een originele oefening, het gaat ervan uit dat tijdens het lezen van de student beslaat alleen het begin van de regel en het einde ervan, niet elk woord, zoals bij traditioneel lezen wordt gedaan. Vaak is dit voldoende om de betekenis van de gepresenteerde informatie te begrijpen. Bovendien verhoogt het de leessnelheid aanzienlijk.

Door diagonale leesmethoden te gebruiken, kunt u de gelezen gegevens waarnemen met behulp van verschillende symbolen en afbeeldingen. Natuurlijk zult u met deze techniek nauwelijks vertrouwd kunnen raken met het boek van uw favoriete auteur. Maar voor studenten en scholieren kan de methode heel relevant zijn. In dit geval begint het lezen in de linkerbovenhoek en beweegt het naar rechtsonder, terwijl de blik stopt bij sleutelzinnen. Dus, het duurt niet meer dan 30 seconden om elke pagina te bestuderen.

De techniek is gebaseerd op het vermogen om sleutelzinnen en woorden in de tekst te markeren. Door de oefening leert het kind de hoofdbetekenis van de gelezen data te formuleren. Het geheugen kan een grotere hoeveelheid noodzakelijke informatie in het hoofd opslaan, waarbij het onthouden van feiten en beschrijvingen die niet van fundamenteel belang zijn, wordt vermeden.

Deze techniek is niet geschikt voor beginners; het kan worden gebruikt door studenten die de basisprincipes van snel lezen al onder de knie hebben. De essentie van de techniek is om de tekst met een bepaalde snelheid te bestuderen. Met zo'n vaardigheid kan een kind in vrij korte tijd een grote stroom gegevens bekijken en hun basisdeel isoleren. Zo'n lezing is nogal oppervlakkig, het is niet geschikt om informatie op te nemen, maar het is optimaal bij het zoeken naar informatie.

Verticaal lezen vergroot de straal van het perifere zicht. Tijdens het sporten de blik van de student beweegt niet langs het traditionele horizontale traject, maar verticaal precies in het midden van de pagina. Deze lezing kan worden beheerst met behulp van Schulte-tabellen. Ze zien eruit als ansichtkaarten met nummers erin geschreven. In dit geval kunnen de nummers in willekeurige volgorde staan. - dit is een van de belangrijkste voorwaarden, het is daarin dat de ontwikkeling van vaardigheden voor het vinden van het vereiste aantal bestaat.

Als er geen tafel bij de hand is, kun je elke tekst nemen, mentaal een rechte verticale lijn in het midden tekenen en de gepresenteerde informatie lezen, waarbij je je blik op deze lijn richt. U kunt uw trainingen het beste beginnen met smalle teksten, zoals krantenkolommen. Naarmate u vordert in de training, kan het formaat van de tekst worden vergroot.

Opgemerkt moet worden dat je op elke leeftijd snel kunt leren lezen, en als je besluit om deze vaardigheid als volwassene te leren, dan is je verlangen zeer prijzenswaardig. Met deze vaardigheid kun je enorm veel tijd besparen, die kan worden vrijgemaakt voor andere, even belangrijke zaken.... Volwassen leerlingen worden echter met veel moeilijkheden geconfronteerd omdat ze reeds gevormde gewoonten moeten overwinnen. Dit bemoeilijkt het proces van het verwerven van vaardigheden enorm, maar wanhoop niet - als de motivatie sterk genoeg is, kun je de vaardigheden van snel lezen op elke, zelfs zeer volwassen leeftijd beheersen.

Ouders hebben vaak een probleem wanneer een kind slecht leest op school, dit heeft een aanzienlijke invloed op de snelheid van het huiswerk, wat alleen maar invloed heeft op de algehele academische prestaties. De situatie wordt verergerd wanneer het kind bovendien rusteloos is en niet rustig bij een boek kan zitten. In dit geval kan het beheersen van de snelheidsleestechniek redding zijn.

Echter, vandaag er is geen consensus over de leeftijd waarop men deze techniek onder de knie kan krijgen. Sommige deskundigen pleiten voor een vroege start van de lessen en motiveren hun standpunt door het feit dat het veel moeilijker zal zijn om de ontwikkelde leesvaardigheid op de middelbare school en de middelbare school te doorbreken. We vestigen echter uw aandacht op het feit dat het voor een volwaardige mentale ontwikkeling niet alleen belangrijk is voor het kind om de tekst te kunnen lezen, maar ook om deze te begrijpen. Vergeet de intonatie niet, die van fundamenteel belang is bij het beoordelen van het leesvermogen op de basisschool.

Snel leren lezen kan alleen worden gestart als het kind het alfabet kent en al heeft leren lezen in woorden, niet in lettergrepen.... Dat is de reden waarom, logisch gezien, de optimale leeftijd voor de ontwikkeling van snelle leesvaardigheid de periode van 7 tot 10 jaar zal zijn. Gedurende deze tijd kunnen de meeste kinderen woorden goed lezen en bovendien begrijpen ze de essentie van de tekst.

De derde groep psychologen adviseert om pas aan snellezen te beginnen nadat het kind 10-12 jaar oud is geworden. Er wordt aangenomen dat kinderen vanaf deze leeftijd informatie beginnen te onthouden en te begrijpen met de snelheid van spreken. Bovendien is het op deze leeftijd veel beter om het geheugen te ontwikkelen, omdat de student de tekst niet alleen snel kan lezen, maar ook kan navertellen. In ieder geval - de keuze is alleen voor de ouders, iedereen moet uitgaan van de eigenaardigheden van de ontwikkeling van hun kind en de kwestie beslissen met het begin van het individueel leren snel lezen.

Experimenteel is gevonden dat snel lezen een grote bijdrage levert aan het activeren van denkprocessen. Als u vastbesloten bent om snel te leren lezen en tegelijkertijd het volume en de kwaliteit van het onthouden te vergroten, moet u eerst de complexiteit van de taak beoordelen en de hoeveelheid informatie berekenen... Concentreer je op de leessnelheid die je nodig hebt. Maak vooraf een schatting van de tijd die nodig is om het voorgestelde materiaal zo goed mogelijk te verwerken. Op dit moment moet een bepaalde periode worden toegewezen voor memorisatie, evenals nog een - voor het herhalen van wat is geleerd.

Een van de meest effectieve technieken is de figuratieve groeperingsmethode.... De essentie ervan ligt in het feit dat het in de voorgestelde tekst noodzakelijk is om 7 belangrijke semantische blokken te markeren. Voor elk blok moet je je eigen mentale beeld creëren, dat wil zeggen een of ander sleutelbeeld. Houd er rekening mee dat elke foto niet meer dan 7 basisdetails mag bevatten. De geselecteerde afbeeldingen moeten even levendig en gemakkelijk te onthouden zijn, elke afbeelding wordt ongeveer 10-15 seconden in het kortetermijngeheugen vastgelegd - dit is genoeg om informatie over hen naar het langetermijngeheugenarchief te laten komen.

Snelheid leren lezen is geen snel proces. Het vereist regelmatige lichaamsbeweging, constante training en herhaling.... Als we het over een volwassene hebben, is zijn zelfmotivatie in de regel voldoende om alle noodzakelijke taken tijdig uit te voeren. Kinderen hebben niet zo'n interesse, dus veel ouders beginnen hen onder druk te zetten. Je hoeft dit niet te doen, elke training moet alleen op een speelse manier plaatsvinden. Als we deze vereiste verwaarlozen, is het in het beste geval mogelijk om gewoon niet het gewenste resultaat te bereiken en in het slechtste geval om het kind volledig te ontmoedigen om te leren lezen.

Je moet niet uren achter elkaar zitten, training zal veel effectiever zijn, wat 5 minuten duurt, maar tegelijkertijd zal het 4-5 keer per dag worden herhaald.... Houd er rekening mee dat de hersenen van het kind binnen 20 minuten erg moe kunnen worden en dat het materiaal daarom niet in het vereiste volume wordt opgenomen.