Beschrijving van diagnostische technieken voor zelfbeoordeling

De belangrijkste regulator van het gedrag van een individu, zijn activiteit in leren, werk, communicatie en zelfstudie, is zelfevaluatie. Diagnostische studies helpen de proefpersoon om objectief zelfrespect te bereiken, leren hun acties te beheersen en kritisch te evalueren, fouten te vinden en manieren om ze te elimineren.

Iedereen heeft de neiging zichzelf te vergelijken met andere mensen. Op basis hiervan wordt zijn zelfrespect gevormd. Het concept zelf omvat de beoordeling door een persoon van hun kwaliteiten, capaciteiten, capaciteiten en kenmerken van hun eigen activiteiten... Zelfrespect heeft de neiging te veranderen, afhankelijk van succes in studie en werk, van een bepaalde leeftijdsgroep.

In de vroege stadia van ontwikkeling evalueert de baby vooral persoonlijke fysieke kwaliteiten en capaciteiten.... Het kind beschouwt zichzelf als een intelligent, sterk, mooi en groot persoon. Later begint hij zijn acties, acties, praktische vaardigheden en morele waarden te realiseren. De relatie tussen het kind en de ouder heeft een grote invloed. Een moeilijke emotionele toestand wordt ervaren door adolescenten die zich een volwassen persoon beginnen te voelen en zich onderdrukt voelen door de beperking van hun wil en constante controle door volwassenen. Het zelfrespect van tieners wordt zwaar op de proef gesteld.

Kinderen met voldoende zelfvertrouwen sociaal, actief, vindingrijk, niet verstoken van gevoel voor humor. Ze maken graag contact met anderen. Lage perceptie zichzelf leidt tot passiviteit, achterdocht, overmatige kwetsbaarheid en wrok. De angst om slechter te zijn dan andere kinderen leidt tot weigering om deel te nemen aan verschillende activiteiten. Peuters met een hoog zelfbeeld uiten vaak agressie naar andere kinderen, omdat anderen alleen hen zouden moeten gehoorzamen en doen wat zij willen.

De persoonlijkheid wordt gevormd als gevolg van sociale aanpassing. Zelfrespect wordt weerspiegeld in interacties met vreemden. Het beïnvloedt het toekomstige lot van een persoon.

U kunt het ontwikkelingsniveau van het gevoel van eigenwaarde bij kinderen en volwassenen controleren met behulp van verschillende diagnostische procedures. Ze helpen om een ​​holistisch beeld te krijgen van leeftijd en individuele mogelijkheden om zichzelf te beoordelen.

Deze methode omvat het identificeren van de algemene houding van het kind ten opzichte van zichzelf en hoe, naar zijn mening, anderen zich tot hem verhouden. teats kan worden gebruikt voor diagnostisch onderzoek bij kinderen van drie jaar en ouder. Voor het stellen van de diagnose heeft u een houten of getekende ladder met 10 treden nodig, een manfiguur, een stuk papier en een potlood. Eerst wordt het kind aangeboden om de kinderen op de ladder te plaatsen: de beste vrienden moeten op de bovenste trede worden geplaatst en daarom moeten hele slechte kinderen op de onderste trede staan.

Dan is het kind verplicht het menselijke beeldje te plaatsen waar hij het zelf verdient te zitten. Het kind moet uitleggen waarom deze specifieke stap is gekozen. Dan bepaalt de baby waar zijn familie hem neerzet: mama, papa, oma, opa, zus, broer, vriend. Het kind moet aangeven waarom iemand die dicht bij hem staat hem niet op de bovenste of onderste trede zal zetten. Dan moet hij raden waar de rest van de gezinsleden van de broer of zus geplaatst zouden worden. Alle varianten van deze posities worden op de getekende trap bevestigd.

Met behulp van kleursporen kun je het zelfvertrouwen van leerlingen bepalen bij het voltooien van een opdracht en het beantwoorden van een vraag... Het kind kiest een van de drie kleuren, maakt huiswerk of huiswerk mee. rode kleur signaleert angst veroorzaakt door grote moeite bij het uitvoeren van een oefening of het oplossen van een probleem. Gele kleur betekent dat het kind het onderwerp niet helemaal begrijpt. Groene toon geeft een volledig begrip van het bestudeerde materiaal aan. De leraar, die de notitieboekjes bekijkt, begrijpt welke van de schoolkinderen hulp nodig heeft bij welk probleem. Tijdens de les heft de leerling rode, gele of groene kaart... Met "verkeerslicht" kan de leraar navigeren of de klas klaar is om verder te gaan.

Deze methode helpt bij het bepalen van het emotionele niveau van het kind bij het beoordelen van zichzelf. Hiervoor krijgt de proefpersoon een reeks grafisch afgebeelde cirkels aangeboden die mensen voorstellen. De respondent moet zichzelf in een van de acht cirkels plaatsen.

Het volgende testitem is een grote bal omringd door kleine ballen. Het onderwerp zelf wordt in de centrale bal geplaatst. Familieleden, vrienden en leraren moeten in de rest van de kringen worden geplaatst. De derde afbeelding toont een gelijkbenige driehoek, met bovenaan voorwaardelijk ouders, in de linkerhoek - een leraar, in de rechter - vrienden. Het is noodzakelijk om een ​​punt te plaatsen waar de respondent zijn locatie vertegenwoordigt. De vierde test bestaat uit het vinden van je plaats in een grote cirkel en het repareren ervan. En tot slot, tot slot, krijgt het kind een andere taak aangeboden. Er worden vijf cirkels getekend en er zijn nog twee cirkels eronder in het centrale deel. Het kind moet zich voorstellen dat hij op de onderste rij staat.Hij moet een van de twee ballen kiezen en zichzelf erin plaatsen.

De techniek van S.A. Budassi maakt een kwantitatieve analyse mogelijk van het zelfrespect van de persoonlijkheid van een tiener en een volwassene. Het is gebaseerd op de rangschikkingsmethode. Van de 48 voorgestelde woorden wordt de proefpersoon gevraagd om 20 voorkeurs- en ongewenste persoonlijkheidskenmerken te selecteren die inherent zijn aan een ideale persoon. Positieve eigenschappen moeten bovenaan de tabel worden geplaatst en onaantrekkelijke eigenschappen onderaan. Dan is er een vergelijkbare rangorde van 20 kenmerken die kenmerkend zijn voor de respondent zelf. De voorgestelde methode onthult het echte idee van het individu over zichzelf en het verlangen naar wat hij zou willen worden. Met deze techniek kunt u de grootte van de kloof meten tussen de niveaus van aspiratie en zelfbeoordeling.

De Dembo-Rubinstein-test is niet beperkt tot analyse van persoonlijkheidskenmerken. Het houdt rekening met mentale vermogens, persoonlijkheidskenmerken, gezondheid en geluksniveaus. Het onderwerp krijgt 4 verticale schalen aangeboden met deze indicatoren. Op alle lijnen moet je de punten vinden waar de persoon zich op dit moment voelt, en op welk niveau, rekening houdend met zijn eigen capaciteiten, hij zou kunnen zijn. Elke schaal is gelijk aan 10 cm De nadelen zijn onderaan geconcentreerd, de voordelen bovenaan. De respondent markeert het punt van het vinden van een kwaliteit op de lijn met een kruis, waarvan de locatie hem voldoening en trots op zichzelf zou geven. Het streepje geeft het niveau aan dat inherent is aan de respondent op een bepaald moment.

Analyseren van de resultaten die zijn verkregen tijdens de methodiek "Ladder" gegevens bepalen psychologen de houding van het kind ten opzichte van zichzelf. Meestal plaatsen kleuters en basisschoolkinderen zichzelf bovenaan de trap. Ze beschouwen zichzelf als goede kinderen, maar tegelijkertijd kunnen ze hun keuze vaak niet rechtvaardigen. Als een kind zichzelf op een van de drie bovenste treden plaatst, duidt dit op een overschat zelfbeeld. Als hij op 4-7 stappen zit, dan beoordeelt de baby zichzelf adequaat. De onderste drie stappen betekenen een onderschatte perceptie van zichzelf.

Het kind kan zijn capaciteiten en capaciteiten onderschatten als gevolg van een recente ruzie met dierbaren. Deze daling in scores is tijdelijk. Tijdens het gesprek is het noodzakelijk om de stabiliteit van de verkregen gegevens te achterhalen. Kritisch laag zelfbeeld duidt op emotionele stress als gevolg van frequente klachten van leraren, afkeurende peer reviews en ouderlijke veroordeling.

De interpretatie van de gegevens die zijn verkregen als resultaat van het onderzoek volgens de methode van A.V. Zakharov is als volgt:

• in de eerste test is de norm een ​​indicatie van de derde en vierde cirkel, de keuze van de eerste bal betekent een overschatting van het zelfrespect, een indicatie van 6,7 en 8 cirkels geeft een laag zelfbeeld aan;
• de tweede testtaak helpt om de relatie met anderen te bepalen: het kind voelt zich superieur ten opzichte van de geliefden die zich in de onderste ballen bevinden en ervaart druk op zichzelf van de mensen in de bovenste cirkels;
• de derde test bepaalt de betrokkenheid van het kind bij de wereld om hem heen en de mate van verbondenheid met verschillende categorieën mensen, terwijl als de respondent zich buiten de driehoek bevindt, hij niet geïnteresseerd is in sociale contacten en mogelijk afgewezen voelt door de samenleving;
• in de vierde taak betekent jezelf in het midden van de cirkel plaatsen een hoge mate van egocentrisme, wat meestal kenmerkend is voor kleuters, maar niet voor kinderen in de schoolgaande leeftijd;
• de laatste test getuigt van het besef van hun uniciteit bij het plaatsen van zichzelf in de rechter cirkel en de herkenning van hun gelijkenis met anderen bij het wijzen naar de linker bal.

Methode S.A. Budassi stelt u in staat om het verschil te identificeren tussen echte en ideale ideeën van het onderwerp over zichzelf.De perceptie van de eigen persoon is gebaseerd op objectieve kennis en subjectieve mening, die niet altijd adequaat zijn. Het individu schrijft zichzelf soms eigenschappen toe die hem niet eigen zijn. Beoordeling van zichzelf wordt uitgevoerd door persoonlijke verlangens te vergelijken met de echte resultaten van iemands acties, evenals door te vergelijken met anderen.

Om de coëfficiënt van de index van de mate van perceptie van het subject van zichzelf te berekenen, moet men eerst het verschil in rangen voor elke kwaliteit berekenen. Dan moet je de actie uitvoeren om ze te kwadrateren. Vervolgens moet de som van de kwadraten van het verschil verkregen uit de rangorde worden vermenigvuldigd met 0,00075. Aangezien de coëfficiënt van de rangorde in het bereik van -1 tot +1 kan liggen, moet u het eerder verkregen resultaat van één aftrekken.

Adequate beoordeling van zichzelf wordt geassocieerd met zelfrespect en bewustzijn van het eigen nut. In dit geval accepteert een persoon zichzelf als persoon. De waarde van de correlatiecoëfficiënt met een positieve perceptie van zichzelf is van +0,38 tot +1. Understatement betekent een negatieve houding ten opzichte van zichzelf, afwijzing van zichzelf, een gevoel van minderwaardigheid. Dan ligt de waarde van de coëfficiënt van de rangratio in het bereik van -0,38 tot -1.

In de Dembo-Rubinstein-techniek de bepaling van de gemiddelde waarde van de indicatoren van het niveau van zelfbeoordeling en de mate van ambities wordt uitgevoerd volgens vier of zeven schalen. De grootte van één lijn is 100 mm, wat overeenkomt met 100 punten.