Kenmerken van empathie bij kinderen en de ontwikkeling ervan

Empathische processen worden op jonge leeftijd ondergeschikt gemaakt aan de taken van socialisatie. Kinderen zijn in staat om de ervaring van een ander in zichzelf te herbeleven en daarop in te spelen.

Het vermogen om de emoties en ervaringen van een ander te begrijpen, wordt empathie genoemd. De aandoening kan zich manifesteren in de vorm van empathie, empathie en hulp. Empathie bij kinderen wordt gevormd tijdens het leren over de wereld om hen heen, zichzelf en andere mensen. Het komt al in de kindertijd voor. De baby lacht als reactie op een lach, reageert op huilen of uitroepen van andere baby's. Tot de leeftijd van 10 jaar doet een persoon positieve ervaringen op, wat verder tot uiting komt in zijn emotionele reactie.

• De beginfase van de ontwikkeling van een baby wordt gekenmerkt door het verwerven van het vermogen tot empathie en empathie. De baby kan zich inleven in de plaats van dierbaren.
• De tweede fase wordt geassocieerd met bewustzijn van persoonlijke gevoelens en emoties. In de vroege kinderjaren ervaart de baby pijn als hij valt of van streek wanneer de moeder ergens heen gaat, maar hij kan zijn emoties nog steeds niet begrijpen en op de een of andere manier uiten.
• Last but not least wordt er een besef gevormd van wat de ander zogenaamd voelt. Op dit moment wordt aanbevolen om met kinderen om te gaan met verschillende gevallen die anderen zijn overkomen of die zijn verkregen uit sprookjes, verhalen, gedichten, tekenfilms. Het is noodzakelijk om gebeurtenissen te bespreken waaraan de ouders of het kind zelf deelnemen.

Het is erg belangrijk om de baby mededogen bij te brengen, anders zal hij opgroeien tot een egoïstisch, narcistisch persoon. De aanwezigheid van het inlevingsvermogen van kinderen stelt het kind in staat om met succes in een groep leeftijdsgenoten te passen, in één team te werken en zich intellectueel te ontwikkelen.Een empathisch persoon begrijpt wat er op dit moment met anderen gebeurt. Als een kind huilt of bang is, willen empathen zijn situatie begrijpen en vervolgens de patiënt helpen. De vorming van empathie hangt af van de ervaring die is opgedaan met de ervaringen die met volwassenen worden gedeeld, de emotionele bijdrage van het kind zelf en van zijn temperament.

De ontwikkeling van responsiviteit bij kinderen hangt rechtstreeks af van de empathische houding van de ouders. De psychologische sfeer in het gezin wordt weerspiegeld in de emoties van het kind. Het tonen van liefde, vriendelijkheid, tederheid en genegenheid is niet genoeg om een ​​gevoel van empathie te ontwikkelen. In familierelaties is het noodzakelijk om een ​​model van empathische manifestaties te demonstreren. Het kind moet zorg en gevoeligheid zien in relatie tot gezinsleden.

Het ontbreken van een adequate emotionele reactie van de moeder of vader kan de functionele mechanismen van empathie vertragen en zelfs blokkeren. Volwassenen moeten de aandacht van kinderen vestigen op andermans en hun eigen emoties. Tijdens het socialisatieproces zijn het de ouders die het kind de eerste empathische instructies geven: “Waarom heb je de jongen geduwd? Je had zelf pijn toen je viel! Excuses aan de jongen."

Er zijn verschillende methoden om het niveau van empathievorming bij kinderen vast te stellen. Voor kleuters gebruiken ze de technieken die zijn ontwikkeld door G.A.Uruntaeva en Yu.A. Afonkina. Een van hun technieken is de reproductie van plotscènes. Kinderen moeten eerst verschillende situaties uitbeelden. Vervolgens wordt hen gevraagd hoe elk personage in het verhaal zich voelt. In de tweede fase demonstreren de deelnemers verschillende emoties. De specialist verwerkt de verkregen resultaten en identificeert de mate van empathie bij elke baby.

Diagnostiek bij jongere schoolkinderen wordt uitgevoerd met behulp van N. Ye Shchurkova's methodologie door zinnen toe te voegen als "wanneer een persoon beledigd is in mijn aanwezigheid, ik..." of "men kan eerlijk worden genoemd wie...". Een leerling met een misvatting over humane kwaliteit krijgt 1 punt. Een kind met een onvolledig begrip verdient 2 punten. Kinderen met een duidelijk en duidelijk concept van het concept krijgen 3 punten.

Om empathische gevoelens te ontwikkelen, adviseren psychologen om verschillende oefeningen te gebruiken. In het eerste jaar van iemands leven is verstoppertje spelen een nuttige bezigheid. De baby ervaart altijd levendige emoties bij het zien van het plotseling verschijnende gezicht van de ouder na een bepaalde tijd na zijn verdwijning. Het spelen van "Ku-ku" helpt de baby te beseffen dat ouders op het juiste moment zullen verschijnen. Van één tot drie jaar oud wordt aanbevolen om een ​​kind te prikkelen om naar verloren speelgoed te zoeken. Tegelijkertijd moet je het kind bepaalde tips geven: "Waarschijnlijk zit je beer nu onder het bed of onder de tafel, maar kan zijn weg daar niet vinden." Dan richt de baby zijn aandacht niet alleen op zijn eigen emoties, maar ook op de hulp van volwassenen, onder wiens leiding hij omgaat met wantrouwen naar de buitenwereld.

Responsiviteit kan bij kleuters gevormd worden door contact te leggen met vertegenwoordigers van de fauna. Huisdieren helpen bij het ontwikkelen van verantwoordelijkheidsgevoel en empathie bij uw kleintje. Vanaf vijf jaar kan een kind op verschillende manieren lachen. Met behulp van een glimlach moet men blijk geven van vreugde bij het ontmoeten van een vriend, steun betuigen aan een vriend in moeilijkheden, sympathie betuigen voor een zieke. Psychologen raden aan om een ​​originele begroeting te oefenen.Ze bieden de baby bijvoorbeeld aan om haar op de wang te kussen als hij zijn moeder ontmoet, om zijn vader de hand te schudden, om zijn neus met zijn broer te wrijven. Vrienden kunnen worden begroet met een high-five of een luchtkus. Kleuters moeten zeker sprookjes lezen die doordrenkt zijn met verschillende gevoelens, de eigenschappen en het karakter van de personages bespreken. Het is noodzakelijk om samen met de baby de betekenis van het sprookje te vinden en tot een soort conclusie te komen. Stop tijdens het lezen, stel vragen als "Is het beledigend voor Ivanushka dat hij een dwaas wordt genoemd?" of "welke gevoelens voelde Assepoester toen ze haar grutten sorteerde?"

Oefening "Geef een hartelijk woord" houdt in dat je een prettige zin zegt tegen de gesprekspartner als reactie op een compliment. Door deze activiteit leren kinderen responsieve aandacht te tonen en deze aan mensen te schenken. Vertel uw kind over kinderen zonder ouders. Stel een pakket samen voor de kinderen in het weeshuis. De ontwikkeling van empathie bij adolescenten vindt plaats in een oprechte relatie met hun ouders. Als dit contact wordt verbroken, heeft deze omstandigheid een negatieve invloed op de spirituele vorming van de persoonlijkheid.